一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系为指导，深入学习党的十九大五中全会精神，全面落实上级党委的工作要求，突出工作重点，加大工作力度，坚定不移地推进党的班子建设、干部队伍建设、组织建设和党风廉政建设，促进幼儿园教育改革的健康发展。以办好人民满意的教育为总目标，以《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》、《幼儿园课程改革的第二步支架》为具体指导，进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进教师专业成长，推动新塘幼儿园工作在新的起点上启程。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，塑造一个师德过硬的集体

2.坚持教育科研并举，锤炼一支师能优秀的队伍

3.追求后勤细化管理，带出一个干事创业的团队

三、工作要点

（一）加强党组织建设，发挥战斗堡垒作用

1.进一步健全完善党内制度。本学期将向上级党委申请成立新塘幼儿园党支部，并建立健全党员教育管理的长效工作机制，坚持“三会一课”制度，党日活动制度，党内组织生活会制度，党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等。制定并完善新塘幼儿园党支部党员学习和教育计划。

2.加强党支部领导班子建设。严格按照党章和《条例》规定，及时召开全体党员选举大会，推选党支部书记、委员，增补党支部的委员，配齐配强专职党务干部，提高党务工作水平，确保党建的各项工作扎实推进。

3.认真做好党员教师的培养。进一步加强对入党积极分子和预备党员的培养教育和考察，实施“双培”工程，即把优秀骨干教师发展成党员，把党员培养成优秀骨干教师；开展党员群众结对座谈会、支部结对座谈会、青年教师座谈会；每位教师学期末写好一篇政治学习心得体会；期末推选年度党员先进个人、积极分子；期末将党史学习教育材料归档。本年度计划发展党员1名，确定入党积极分子3名。

（二）持续开展主题活动，不断增强党建活力

1.扎实开展常态化党员活动。根据“三会一课”制度要求，每月开好一次主题党日活动、一次支委会议，活动形式形式多样、开拓创新，例：学习重要讲话、学习文件精神、红色观影、读书沙龙、外出参观学习等等；邀请专家来园举办专题培训班，组织党员经常开展实境教育及网络培训；每季度开展一次“书记上党课”活动，并做好宣传工作；围绕重要节点、主题开展主题宣讲活动；党领导班子讨论制定党建重点课题，并组织开展课题研究和研讨；根据上级文件要求开好组织生活会、民主生活会，并在每次会前都召开部分党员、教师谈心谈话活动。会后完成自评、互评表及征求（党员、群众）意见表。

2.积极推进党建品牌助力行动。在全面聚焦聚力“三标杆一率先”的基础上，积极开展“我为群众办实事”实践活动，为群众办实事、解难题，引导教师树立高尚道德情操，积极推动新塘幼儿园书记项目及“一校一品”党建文化品牌特色学校的创建，让党建与业务工作完美契合，促进党建文化品牌知名度等方面提质创新，全力助推党建工作全面进步、全面提升、全面过硬。

3.创新开展新时代文明实践活动。开展以党员教师牵头组织的“新塘幼儿园志愿者服务队”进社区活动，通过每月定期开展丰富多彩的亲子、阅读、运动等活动，将科学的教育理念、新塘校园文化有效的推广与传播，让社会大众更直观的感受新塘教师的专业与用心。

（三）加强师德师风建设，提升教书育人能力

1. 扎实开展师德师风专题活动。我园是一所新园，为了更好地在家长和老百姓中间树立口碑，我们坚持党建引领，强抓师德师风建设。开园伊始，幼儿园通过工会审议通过了《张家港市新塘幼儿园新时代师德师风的实施方案》，并深入开展“师德师风建设规范”主题系列活动，围绕师德教育开展“四个一”活动：一是围绕《新时代中小学生教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《江苏省实施细则（试行）》等文件精神，开展师德宣讲活动，提高教师的师德修养。二是认真贯彻落实《关于在全省教师培训中加强思想政治课程建设的通知》，组织开展师德教育培训，增强教师敬业爱生的自觉性。三是结合各类庆祝活动，通过电视、广播、报刊、网络等媒体，深度挖掘富有时代性的师德楷模、优秀教师，激励广大教师见贤思齐，强化师德典型选树，提高教师优质服务的自觉性。四是开展警示教育，对教育部公开曝光的典型案例和负面典型，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，做到警钟长鸣。通过以上系列活动，进一步展示我园教师的师表形象，进一步弘扬高尚师德、以德育人的新风尚。

2. 认真做好教师“师德档案”。期初需完成：教师基本信息表、教师师德师风承诺书、拒绝有偿补课公开承诺书；期中需完成：教师师德教育心得体会（每一学期一篇）、每月工作考核表（每月）；期末需完成：教师师德师风自查与整改（包括一年来在师德师风方面的良好表现、一年来在师德师风方面存在的问题和不足、整改措施及下学期的努力方向）、师德师风考核表、教师个人廉政风险登记表、教师师德师风年度小结、年度考核登记表、个人综合荣誉及教师师德荣誉、发表、获奖。

3. 创新开展“馨兰之星”评比。为了将外在的师德师风要求转化为教师内在的自觉和素养，我园制定了《张家港市新塘幼儿园“馨兰”教师十佳标准》，每月底开展一次“馨兰之星”评选活动，采用集体推荐、教师个人推荐、家长推荐三种方式进行。由领导小组根据推荐和测评考核情况，确定“馨兰之星”入围人选，并通过多种形式宣传先进事迹，最终通过投票方式确定名单，并在下月初例会上颁发奖状和证书。以“馨兰之星”树立典型和榜样，让全体教师朝着“暖暖的师爱”“过硬的师能”“闪光的师德”努力和发展。

4.有效落实新教师“三年过三关”。 为了加强我园三年内青年教师的培养，帮助青年教师较快适应幼儿教师岗位，提升教育教学实践能力，促进青年教师个人的专业成长，本学期将制定《新塘幼儿园青年教师三年过三关考核方案》，对入职3年内的新教师进行“三年过三关”培训及考核，考核以学期为单位，按三学年六学期进行，考核项目包括：一日活动组织、教学活动、家长工作、教研工作、荣誉加分等。考核内容包括：各类计划、课程实施方案及反思、半日活动、活动设计、教学活动、专题研讨、家长反馈、家长问卷、教育教学心得等。引领青年教师专业成长，并形成可持续成长的样态。

（四）专业引领、夯实内涵，锤炼“新”团队

1.制定规划——明确成长目标

我园将结合园所现状、办园理念、办园目标、具体措施这四个方面制定《新塘幼儿园三年发展规划》，每位教师依据幼儿园发展规划，从思想素质、学历提升、班级管理、课程设计、教育科研、骨干称号、技术职称等方面制定教师三年专业成长规划，让教师在专业成长方面目标明确。

2.分层结对——助推个体成长

我园努力打造学习型、科研型教师团队。我们将根据教师现有的结构特点，分别从骨干队伍提升、新教师职业适应两方面考虑，帮助教师找准目标定位，实行从青年教师——成熟教师——骨干教师分层培养，开展梯队式的师徒结对活动。共分成三个梯队：第一梯队学科带头人与教学能手结对，第二梯队教学能手与教坛新秀结对，第三梯队教坛新秀与新教师结对。充分发挥每个层面教师的主观能动性，从师德师风、教科研活动、专业能力成长等多方面搭建平台，使不同发展需求的教师找到自己的成长路径、最近发展区，促进师徒在实现中相互学习，互相促进，共同成长。

3.专业研读——积淀专业知识  

《幼儿园课程改革第二步支架》支架1中，指出“共读儿童心理学或者观察评价等方面的经典书籍，提升儿童观察与行为分析能力……个人阅读——集体研讨——亲身实践——再次集体研讨——再次实践调整…… 重复这个过程，直至透彻理解。”本学期，我园将采用“好书分享”的形式，为老师推荐如：《早期教育中的生成课程：从理论到实践》、《有效早期学习的特点：帮助幼儿成为终身学习者》等专业阅读书籍书单，开展专业阅读活动。

4.聚焦问题——提升实战经验

我园共有49名老师，其中骨干教师15名，还有很大一部分年轻教师，年轻教师对于幼教岗位充满热情和干劲，但同时她们在各项工作中还有着很多的困惑、问题；而骨干教师、老教师有着丰富教育经验和案例，为了帮助年轻教师更快、更好地适应幼教岗位的各项工作，我园结合《新塘幼儿园青年教师三年过三关考核方案》，从两头出发，一是从年轻教师中收集困惑、问题，并进行分类汇总，形成专题；二是由骨干教师组成“智囊团”，定期开展“智囊团”专题分享活动，在面对面的案例分享中，丰富年轻教师在班级管理、家长工作等方面的方法、技巧和策略。

（五）践行理念、深化落实，孕育“新”课程

1. 因地制宜，落实游戏化理念

新塘幼儿园深入贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》，在分析幼儿园园所现状、教师特点的基础上，不断推进课程游戏化。首先，对幼儿园的场地进行合理规划，让幼儿园的场地有草坪、沙地，有足够的软地，有饲养场、种植园地等，还有不同材质铺成的小路，带给幼儿不同的感受，让户外既是幼儿的游戏场又是幼儿的生活体验场，可以开展丰富的游戏和运动；二是根据教师现有情况，结合专业权威书籍的学习和现场教研，引导教师珍视幼儿生活的独特价值，不断挖掘其有可能带给幼儿的新经验和新发展，让老师们在课程游戏化的推进中更有抓手。

2. 挖掘资源，形成教育合力

我园地处张家港市区东南高铁新城区，拥有本市区域内唯一高铁站，对外交通便捷，经济发达，尚文风气浓郁，是一个从苏南乡村向现代城市化转型的新兴集镇。本学期，我们将充分挖掘课程资源，形成以幼儿园为圆心、搜索周边自然资源、社区资源（家长驿站、社区活动等）、文化资源，整理家长人力资源（成立家委会、家长志愿团）、专家资源（园务委员会、专家讲师团）、园内动植物资源等，完成课程资源地图，形成教育合力，开展丰富多样的活动拓展幼儿的学习和体验渠道，更好地服务园本课程的建设。

3. 关注兴趣，孕育园本课程

我园是新开的幼儿园，刚开园我们一方面要以渗透式领域课程书为教学蓝本，另一方面，我们也要关注幼儿在园一日活动中的兴趣，生发班本课程。我们将通过备课组，教研组活动的契机，对所生成的课程的资源、目标、环境、价值等进行审议，在课程推进的过程中，实现教师主导和幼儿主体互为转换的关系，让课程生发的方向如同掘井，向纵深处挖掘。在这个过程中教师要关注幼儿新的兴趣生发，新的问题，也关注个别需要，提升课程审议能力、提高课程生发的能力，积累素材和经验，孕育我们新塘幼儿园的园本课程。

4.多元评价，促进全面发展

评价是检验教学成果的有效途径。我们将通过适时地对幼儿进行发展评价来审议我们课程的适切性，有效性。我们将通过每月发展月汇报单对幼儿进行等级评价，同时辅以描述性评价。在幼儿一日活动中，注重即时性的评价，帮助幼儿朝着积极、正向的方向发展。同时，对着课程的推进，我们还讲进行阶段性评价，对幼儿的发展结合我们制订的课程目标进行评估，以调整课程目标的方向，让教育更加有的放矢。

（六）聚焦幼儿，和谐发展，促进“新”生长   

1.多样环境，游戏为主

我园为幼儿创设了丰富的游戏环境，充分支持幼儿直接感知、亲身体验、实际操作的学习方式和特点。在课程游戏化理念的引领下，我们将打造户外环境大融合的游戏场，集运动、游戏、认知、探索、劳动、鉴赏于一体，让环境充满童趣味。本学期，我们将重点打造“5区4园1路”，即：野战区、拓展区、涂鸦区、沙水区、种植区，动物园、生态园、银杏百果园、书香樱花园，以及一条交通路。室内，在公共区域打造，幼儿园已经创设了可互动的洞洞墙、音乐感知墙、图示模仿墙，大型建构区、公共表演区等，为幼儿提供丰富的体验环境和游戏环境，每个户外区域专门设有休息区，供幼儿补给和休息。同时，幼儿园利用建筑空间广阔的优势，打造了9个专用活动室，图书室、科学发现室、美术室、国学室、围棋室、布艺坊、建构室、生活室、木工坊。在幼儿园的一楼和三楼各有一处图书室在，充分满足幼儿阅读的需要和家长借阅的需要。每个班的教室内也创设了丰富的游戏环境，孩子们可以自主取放材料、自主游戏。

2.一日活动，形式灵活

我们尊重幼儿的游戏天性，根据班内幼儿的实际能力和发展水平，结合幼儿园教育特色、班级教育特色，制定科学、合理的一日活动方案，将游戏精神融入一日生活，创设丰富的、探索性强的游戏环境，灵活运用集体、小组等形式开展活动，在实施教学的过程中，关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异，提供丰富多样、操作性强的材料，真正实现我园培养孩子的目标：阳光、向上、灵动。

3.生活环节，自主多样

本学期我们要优化一日活动组织，创设幼儿的生活环境，重点研讨一日生活环节。调查各班一日生活环节的组织现状，根据小中大三个年龄阶段幼儿在“健康生活、语言发展、科学发现、人际交往、艺术审美”等方面的关键经验，挖掘生活各环节中幼儿学习与发展的价值，洞察和把握生活各环节可能给幼儿带来的活动和经验，促进幼儿整体发展。

4. 尊重差异，和谐发展

在幼儿一日活动中，充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式达到发展的阶梯，在一日活动中，教师要细心观察，了解并记录班内每一位幼儿的发展需求。对特殊需要幼儿，园部融合教育资源中心的老师根据特殊需要幼儿的需要，制定好个别化教育计划、建立好个人档案，安排好课程内容，量身定制《特殊需要幼儿服务清单》，并随着孩子情况的变化不断调整和修改服务清单，真正做到因人而异、量身定制。

（七）问题导向、科学常态，推进“新”科研

1. 建立园本教研制度

园本教研是实现幼儿园内涵发展的重要途径，我园根据实际情况完善各项教研制度，建立了切合教师发展需求的教研活动制度，引领教师提升科研素养，如：建立《教科研制度》《常规教研资料要求》《教科研沙龙活动细则》《师徒结对制度》《课程审议制度》等园本教研制度，为我园园本教研顺利开展奠定坚实的基础。

2. 园本教科研活动导向

我园遵从“真问题、真研究、真现场”的教研精神，通过专业理论与教育实践相结合、课题研究与个性化问题研讨相结合，长期性教研与短期性教研相结合，通过多梯度、多层面的教研活动提升园本教研质量，有效解决实际问题。我园将以问题为导向开展园本教研活动，通过收集、汇总教师实践工作中的问题，结合具体的案例，通过专业阅读、沙龙研讨、现场观摩、师徒对话等形式，帮助教师们丰富解决问题的策略，消除教师们的困惑。同时，我园将坚持以“在生活中生长”的理念，集合教师发展的具体需求，开展沉浸式的现场培训，努力帮助教师实现自主可持续发展。

3. 园本教科研工作重点

在“在生活中生长”办园理念的引导下，园部把教科研工作定位于教育教学的一日活动中,让教科研走进幼儿,实现教科研与幼儿一日生活的有机整合，以研促教，教研结合，使教科研活动常态化。聚焦幼儿一日生活，引导全体教师在“观察”的基础上发现“问题”、提出“问题”，遵循“科学观察——正确解读——真实研讨——有效支持”的模式展开教研活动，做到让教科研活动立足教师“真问题”、解决教师“真困惑”。

4. 园本教科研活动形式

本学期，我园将依据教科研活动安排表定期开展教研活动，如：课题研讨活动、沙龙活动、好书分享活动、一课三研活动、经验分享活动、专题研讨活动、常实地观摩、专家讲座、外出学习等活动，引领教师进一步明晰教育理念，理清工作思路，优化教育行为，提升专业能力，提高教师的专业素养。

（八）骨干辐射、扎实管理，申报“新”课题   

1. 骨干辐射，申报新课题

我园卢园长有丰富课题研究的经验，主持过江苏省、苏州市等多项教育科学规划重点立项课题的研究，均已顺利结题，课题研究硕果累累。在她的带领下，幼儿园教科研条线已着手准备申报“十四五”的课题，两个课题分别是《生活教育理念下幼儿“在生活中生长”的实践研究》、《以师德师风建设为核心的新时代教师队伍发展研究》课题组已进行了前期的讨论，并请专家进行了论证，课题组开始撰写课题方案，准备申报。

2. 科研结合，人人有课题

将结合园部课题研究实际，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，将课题研究与教研活动相结合，促进研究的规范化、科学化、实践化。在开展研究课题时，通过自主选择、自主申报、自主研究的方式展开班本子课题的研究。如：可结合我园申报省、大市级课题内容，选择子课题研究方向；如：班内有特殊需要幼儿的，教师可结合融合教育资源中心的教学安排等开展个案研究……让班本子课题研究真、做得实，让教师做课题研究的有心人。

（九）以安全创建为契机，优化后勤管理

1.明确制度和职责，各岗位各司其职

我们新塘幼儿园是新建幼儿园，没有制度不成方圆，因此幼儿园计划逐步完善各条线的工作制度和要求，让制度成为全体教工自觉遵守和行动的准绳。

一岗双责全园教职工牢固树立“安全第一”和“学校安全无小事”的思想，全面、认真落实《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》；严格按照安全工作“标准化”网格管理22个重点点位抓好各个时间节点的重要工作，各项制度健全并落实到岗到人，认真用好了安全管理与安全教育的“两个平台”，实行一岗双责，措施到位，将安全工作责任落实到人，切实做好幼儿园的安全工作。如《幼儿安全防护制度》《幼儿园接送制度》《门卫管理制度》等，密切关注幼儿园的安全。

隐患排查 制定严格的使用保管制度，教职工熟练掌握各类设施设备的使用方法，定期培训和检查细化，行政层面，实行每周一小检查和每月一大检查相结合的方式，教职工日常检查汇报，对园内室内外环境、场地、大中小型教玩具、电路、水路、房舍、食堂等进行检查，做到发现问题隐患及时整改、消除隐患，并做好记载，时时刻刻确保幼儿在园安全。

垃圾分类 抓好环境卫生工作，垃圾分类工作坚持“三定三督”的管理模式，坚持卫生保洁工作包干，明确责任区与责任人，定时、定点、定色，由行政巡查、监控督查、幼儿参与的三方面检查督促，食堂、过道、集中投放点、各班活动室、是否对垃圾进行四分类正确投放，若没有按要求分类，按要求责令各责任人立即整改，确保幼儿园环境卫生整洁有序。

2.创新开展安全教育，体现问题导向

新塘幼儿园空间场地较大，各班教室窗户较多，幼儿园各处角落也较多，存在不安全因素 。因此，幼儿园依托安全教育特色项目学校创建为契机，通过开展安全教育来降低安全隐患存在的可能性。

教工层面：通过研讨安全教育问题，实施安全教育课程、抓住一日生活环节，让安全教育具有实效性。计划一起寻找并罗列幼儿园存在隐患的风险点和危险源，梳理各年龄段的安全教育目标和计划、汇编一套有新塘幼儿园特色的《安全教育课程》，并将安全教育融入到生活和游戏活动之中。同时，开展教工疫情防控相关演练，门卫防暴入侵演练等，并通过多种形式开展预防传染病、疫情专题、防止家园纠纷等专题安全培训。

幼儿层面：日常做好新塘幼儿园《安全教育课程》的实施，每天开展随机安全教育及离园前一分钟安全教育活动，每两周开展安全教育平台主题活动，结合游戏活动、节日每学期开展2次以上安全主题教育活动，定期开展安全演练，如：防拐骗演练、消防演练、地震逃生演练等。

家长层面：通过幼儿园微信公众号、家长群、园外橱窗等渠道向家长推送和宣传安全知识，家园合作共同做好安全教育；利用安全平台授课、每周安全提醒等密切关注幼儿来园离园、节假日安全、日常安全等。全园实行24小时封闭管理、错峰来园和离园，通过开学初和家长签订“安全接送协议”让家长了解接送的具体要求。家长志愿者“护学岗”，在来园、离园的时候配合幼儿园做好幼儿接送安全，周边车辆停放指引等，维护校园周边交通安全。

3.加强后勤人员培训，提高工作能力

定期开展保育员、厨师和厨工、保安分类岗位培训。对教职工加强安全教育培训，制定了完善的突发事件应急预案、开展不同类型的逃生演练活动，如火灾逃生演练、地震疏散演练、疫情防控演练等。

保育人员业务知识培训活动，通过两周一次的学习培训，帮助保育员了解幼儿园常见的卫生和安全知识以及做好配教的基本知识与技能，如：《幼儿园常见传染病的发现与预防》、《幼儿意外事故的应急处置》、《保育员、食堂人员一日操作细则》等。定期聘请专家对保教人员进行“预防幼儿伤害相关知识”和“急救技能”的培训，如：异物卡喉培训、心肺复苏之人工呼吸和心脏按压的急救技能培训等。以“保教联动”主题为重点，以月观摩活动为载体，开展“10分钟问答”、“工作小妙招”“走进现场”等板块，加强后勤员工的思想工作，引导她们牢固确立保教意识、服务意识，树立工作主人翁精神。食堂人员定期学习《幼儿园食堂工作人员岗位职责》《学校食品安全与营养健康管理规定》《食堂十关》等内容，再三强调要做好厨房卫生、消毒等常规工作，严格把控食材的采购、验收、加工关，保证幼儿食品安全，为幼儿健康膳食保驾护航。安保人员努力学习相关法律法规和保安基础理论知识，掌握校园安全工作的动态和规律；学会守护、巡逻和盘查的本领；学会防卫与救护技能，掌握常见问题的处置与治安纠纷的调解。努力做到理清工作思路，创新工作方法，提高工作实效。

加强各类教育培训同时，结合日常工作找差距，开展每日督导、每周评比、每月考核等活动，进一步加强日常督导，督促后勤人员严格按照规范程序和要求进行操作，通过逐步提高他们的工作能力和规范操作习惯。

4.做实做细卫生保健，呵护幼儿健康

健康教育：注重幼儿的日常教育和良好卫生习惯的培养，让健康教育渗透幼儿一日通过多种形式面向教职员工、幼儿和家长开展预防新冠肺炎的宣传教育。教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿养成良好卫生习惯。定期更换学园卫生宣传橱窗；做好幼儿园网站和公众号宣传工作，利用电子大屏幕及班级家教宣传栏向家长宣传健康知识。

体格锻炼：根据幼儿年龄特点安排内容和形式适宜的体格锻炼，每日2个小时以上的户外活动，3岁以上幼儿至少1个小时的中等及以上强度身体活动。开展各年龄段的体能测评，家园合作培养幼儿的动作技能、促进体质发展，利用秋季运动会设置相关项目的“小小达人秀”，对活动中表现优异的孩子发放奖状等；对开展体质测评活动取得良好效果的班级，颁发证书，激励全体教职工参与到活动中。

疾病预防：多发病季节的不同实际，在做好清洁、消毒、晨检、的基础上，落实班级的晨检制度，力争把传染病控制在门外。要求晨检人员认真做好晨间检查、落实“一看二模三问四查”的晨检要求，对于疑似传染病的幼儿要请家长及时带到医院进似传染病的幼儿要请家长及时带到医院进行排查，对于个别一般患病需服药的幼儿，要做好家长登记、药物交接和服药指导等工作。同时，通过保健医生和后勤园长的日常督导，认真落实各项卫生消毒制度，落实因病缺勤人员的跟踪等工作，切实把传染病挡在幼儿园门外。