大班：我家小池塘（重点领域：语言）

执教：张海华

活动目标：

1.在感知水中倒影的基础上，初步理解诗歌的内容以及意境，并尝试有感情地朗诵诗歌。

2.在理解诗歌的基础上，大胆想象并尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌。

3.体验合作创作的成功感。

活动准备：

1.物质准备：希沃PPT、背景板、图片。

活动过程：

（一）借助水中倒影，分段欣赏诗歌《我家小池塘》

教师：我们张家港是水乡，很多人家屋前都有一个小池塘，请你观察一下小池塘里有什么呢?

教师小结：小池塘的水面就像一面镜子，池塘边美景的倒影就像照镜子一样来到了池塘里。

（二）借助图片，初步理解诗歌内容及意境

1.教师分段朗诵诗歌，幼儿观察相应图片。

教师:我家小池塘都有哪些美景呢？诗歌里是怎么说的？

教师：第一段、第二段诗歌里分别说的是什么时间的事清？——根据幼儿回答，教师按诗歌内容提炼并贴上对应的图谱。

教师:为什么说“我家门前小池塘，白天抱着金太阳，晚上摇着银月亮”？

教师小结:白天的池塘就像妈妈一样，暖暖的抱着孩子般的太阳。

晚上的池塘，水面随着微风轻轻摇晃，就像妈妈一样摇着月亮。

2.以跟念、接龙形式，加深对诗歌的感受和记忆。

教师:我家门前小池塘的美景好看吗？让我们试一试把这些美景说一说吧。（集体学说，教师手指图谱）

师幼接龙互动说

幼幼接龙互动说

（三）尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌

1.提问引发幼儿思考与想象

教师：这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？那么，晚上又有谁和谁悄悄地提迷藏呢？（个别幼儿尝试创编）

2.幼儿分组创编诗歌

教师：你的想象力很丰富，除了刚刚说到的这些，还会有谁来到小池塘呢？老师为你们每个人准备了一张卡片，请你们以小组合作的方式，一起画一画、说一说白天、晚上的小池塘，并将卡片贴在对应的版面上。

（四）幼儿合作朗诵创编诗歌

 教师：按小组分享合作创编的诗歌。

（五）完整欣赏诗歌

1.感知诗歌最后一段。

教师：白天和晚上的小池塘，景色美不美呀？

教师：我家门前小池塘白天晚上都漂亮，不光我们觉得美，柳树也觉得美呢！难怪柳树整天乐，沙沙沙沙，笑声响！——根据总结贴对应图谱

2.完整欣赏

教师：我家门前小池塘的景色真的是太美了，让我们一起来完整的说说池塘的美景吧！（伴着轻音乐）

（六）结束活动

    教师：小朋友，今天我们学习的这首诗歌名字就叫做《我家门前小池塘》，下午我们可以将我们创编的诗歌内容做成小图书，放到我们的图书角，再去和好朋友们一起分享！

活动延伸：

1.区角活动：在语言区可以继续和同伴讲述自己的家乡。

2.家园共育：可以和爸爸妈妈共同收集美好家乡的相关信息。