星期

内容

一

二

三

四

五

晨间活动

来园

1.来园接待：对幼儿进行二次晨检，问询幼儿的身体状况，检查幼儿是否咳嗽。

2.来园游戏：区域整理活动、绘画区域计划等。

3.个别指导：讲述区域计划，生活区卫生打扫。

4.谈话活动：青蛙和小蝌蚪、面包和米粉、足球明星我知道、春天的电话、向日葵为什么叫向日葵。

晨锻

晨锻：（晴天安排）

材料：软垫、高矮垫子、路障、跳马；发展跑跳、平衡等能力。

晨锻：（晴天安排）

材料：软垫、高矮垫子、路障、跳马；发展跑跳、平衡等能力。

晨锻：（晴天安排）

材料：软垫、高矮垫子、路障、跳马；发展跑跳、平衡等能力。

放假

晨锻：（雨天、雾霾天安排）

材料：货运车，柠檬跳球，蜗牛圈；提高幼儿的灵活性。

晨锻：（雨天、雾霾天安排）

材料：圈圈，小尾巴，沙包等；锻炼幼儿跑跳能力。

晨锻：（雨天、雾霾天安排）

材料：青蛙跳，呼啦圈，皮球；发展幼儿的跳跃以及协调性。

学习

活动

语言：春天的电话

科学：勺子里的“哈哈镜”

社会：春游小计划

上

午

游

戏

1.专用室：（美术室）

  重点指导：喜欢参与美术活动，愿意自由表达自己所想的大胆创作。

2.户外游戏：小碎件区域

  重点指导：在指定的区域利用小碎件进行有计划的建构。

3.区域活动：

  重点指导：生活区系鞋带，能不按照图表上更快速的系鞋带。

益智区：材料桌上足球，重点指导如何辨别足球赛场上球员的分布规律。

建构区：材料各种积木、辅助材料，重点指导合理使用各种长短的积木进行创意建构足球场。

生活区：材料系鞋带，重点指导学习串鞋带，将绳子准确放入插口中。

美术区：材料玉米粒，重点指导学习用湿纸巾粘贴玉米粒进行小球搭建。

语言区：材料运动绘本，重点指导自主设计，加入人物头套进行情境扮演。

下

午

活

动

户

外

活

动

户外晴天安排（地点）：

1.活动地点：西操场

2.活动内容：

（1）沙水游戏

（2）呼啦圈

雨天、雾霾天安排（地点）：

1.活动地点：走廊、教室

2.活动内容：

（1）开飞机

（2）警察捉小偷

户外晴天安排（地点）：

1.活动地点：西操场

2.活动内容：

（1）捕小鱼

（2）套花瓶

雨天、雾霾天安排（地点）：

1.活动地点：走廊、教室

2.活动内容：

（1）放烟花

（2）老鹰捉小鸡

户外晴天安排（地点）：

1.活动地点：西操场

2.活动内容：

（1）绳圈

（2）有趣的地垫

雨天、雾霾天安排（地点）：

1.活动地点：走廊、教室

2.活动内容：

（1）丢手绢

（2）老狼老狼几点了

放假

游

戏

活

动

专用教室

自主游戏

专用教室

安

全

教

育

内容：早睡早起身体好

要求：通过对比对照，知道有科学的作息习惯是非常重要的。

内容：我不吃生食

要求：知道生食可能存在的危害，有自我保护意识。

内容：乘汽车，系好安全带

要求：知道小孩子不能坐在副驾驶座上，并且要系好安全带

日常生活

1.坚持每天离园和门卫叔叔、老师热情有礼貌的告别，感恩他们的辛苦付出。

2.督促幼儿散步回班时自主盥洗，提高孩子的自我服务意识。

3.有冷热时衣服穿脱观念，在感觉累的时候主动休息。

4.离园时戴好小口罩，不把小鼻子露出来。

家长工作

1.熟悉接送流程，注意上学放学的时间节点并遵守规则、不插队。

2.鼓励孩子和家长一起看一些足球动画片。

3.请家长引导幼儿做一些趣味足球运动锻炼，加强幼儿体格体魄。

环境创设

1．主题墙饰： 足球小队成长记

2．区域设置：

（1）益智区：重点指导桌面足球、球员位置分布规律等。

（2）生活区：学习用自己的方式系鞋带等，重点指导系鞋带又快又好。

（3）音乐区：新添小乐器，重点指导熟悉歌曲，根据图片创编动作，愿意参加表演活动。

（4）美工区：重点指导用玉米粒进行小足球的建构。

（5）语言区：重点指导幼儿通过自主设计故事环节，拿取头套进行场景游戏。

（6）建构区：重点指导建构大型足球场，向参观人员介绍搭建的作品。

本周反思

1.家长参与度高

本周，孩子们学习了语言活动《春天的电话》，孩子们对其十分感兴趣，因此将这一故事发到了家长群，让幼儿尝试自己完整讲述，家长们都非常积极的发送幼儿讲故事的视频，孩子们互相学习、互相比拼，班级学习氛围浓厚，极大的激发了孩子学习的主动性。

2.课程内容紧贴课程

本次主题为《春天来了》，但每周的课程中有少部分教学活动没有紧贴活动主题，因此，教师可以适当替换。对于一些篇幅比较长，或者幼儿很感兴趣的活动，可以适当延长，加入第二课时。如本周的语言活动可以加入第二课时，结合区域活动制作道具，进行表演活动，让幼儿充分感受故事的趣味性、教育性。

3.对孩子多一份赞美

对幼儿来说，多一份赞美就如同吃了一颗甜甜的糖一样开心，幼儿一些良好习惯的养成，离不开教师的正面引导。我们要多用正面的、积极的、恰当的语言来肯定和赞美孩子，当孩子遇到挫折或困难时，教师也要不断的引导孩子挑战困难，用积极的态度去面对难题。