小班：小兔子上山喽（重点领域：语言）

主备：倪旭豪

活动目标：

1.阅读图画书，了解图画书中角色和发生的有趣事情，丰富相应的象声词。

2.在倾听、猜测、互动扮演中，感知、理解图画书的内容。

3.体验图画书中想象的情趣，激发喜爱阅读的愿望。

活动准备：

1.自制PPT《小兔子上山喽》。

2.小手绢每位幼儿1块(做小兔子用)。

活动过程：

（一）阅读PPT或大书，猜测、想象响声“吧唧——”“味溜——”反应的是什么事。

1.教师在幼儿面前呈现大书的封面，并让所有的幼儿都仔仔细细看清楚后，说出图

书的名字：《小兔子上山喽》。

2.教师：嗨呀——嗨呀——小兔上山喽。(翻到第1页)

3.教师：小兔在山上做了两件事，哪两件事呢？你们先听，“吧唧——吧唧——”。(幼儿学习讲述象声词“吧唧”)

4.教师：你们听到“吧唧 ——吧唧——”，觉得小兔子在山上做什么事情呀？

5.教师：你们再听，“哧溜——哧溜——”。(幼儿学习讲述象声词“哧溜”)

6.教师：你们听到“哧溜——哧溜——”，觉得小兔子在山上做什么事情呀？

7.教师：你们听到“吧唧 —吧唧——”，觉得小兔子在山上做哪两件事情呀？

（二）完整阅读PPT或大书，在书中寻找“吧嘲——”“味溜 响声所反映的事情。

1.教师：听读故事开始啦！(教师逐页播放PPT或一页页轻轻翻阅大书)

2.教师引发探讨：小兔子爬的这座山是……？小兔子在山上吃的草是……？

原来，小兔子是在和我们做游戏呢。我们永远是好朋友！

（三）扮演游戏，再现图画书中有趣的故事情节内容。

1.教师播放PPT或将大书放在身旁的书架上(在扮演中可以帮助查阅情节的发展)，用自己的手比画出一只小兔子：食指，中指做兔耳朵，拇指、无名指、小指相对，一只小兔子出来了。

2.教师在一位幼儿身上比画着，边做动作，边讲故事；教师在另一位幼儿身上比画着，边做动作，边讲故事：小兔小兔上山喽。嗨呀——嗨呀——再对着自己说：你好，宝宝！

3.幼儿在自己身上比画着，扮演着：小兔小兔上山喽。嗨呀——嗨呀——再对着自己说：你好，宝宝！……

活动建议：

1.在活动过程的第一部分，教师针对象声词向幼儿提出“觉得小兔子在山上做什么事情呀”的问题，在一位幼儿较准确地回答自己的猜测时，教师要及时将此幼儿的语言进行加工后传递给更多的幼儿学习。如：一位幼儿说，我知道，小兔子在山上吃草。教师进行语言加工，面向全体幼儿：小兔子在山上吃草，吧脚——吧哪

2.在表演区域中提供更多的指偶让幼儿玩一玩，说一说，演一演。

3.这是一次前阅读的活动。前阅读有三个方面的要求。第一，形成良好的阅读行为和习惯。第二，理解图书的内容，初步形成一定的阅读策略和能力。第三，读出自已的想法和思考。因此，仅一次阅读是达不成如上目标要求的，需要在幼儿园一日活动的各个环节中持续进行。