小班：小板凳歪歪(重点领域：语言)

主备：倪旭豪

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准“菜”“奶”“衣”“鸣”“哝”的发音。

2.通过游戏，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.让家长和幼儿亲身体验儿歌的诙谐风趣，让家长认识幼儿认知的特点。

活动准备：

1.图片：板凳、娃娃、奶奶、小猴、公鸡、豆虫。

2.图片以“连环”的方式排列在黑板上。

活动建议：

教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物，引导幼儿练习准确学说。通过“抽”“摆”图片的方式，引导幼儿感知儿歌的连锁、顶真的特点，边朗诵儿歌边抽取、摆放相应内容的图片，在幼儿有节奏地拍手伴奏下再次朗诵儿歌。

引导幼儿朗诵儿歌，运用对诵、接诵的方式学习儿歌，翻开小书念儿歌，同伴间相互阅读。

传递儿歌游戏。家长、教师、幼儿围成圆形。由教师开头，用动作和语言进行儿歌传递游戏。玩法：领头人教师说一句，站在教师右边的幼儿模仿说这一句，再传向其右边的另一位……领头人掌控传递儿歌的节奏、语气、表情。请一位家长当领头人，再次游戏……

也可以利用教学围裙，将儿歌中的形象做成可粘贴的小图片，边念儿歌边将图片粘在围裙上；还可以将小图片变成指偶进行表演，变成手指游戏玩一玩。

教学材料：

小板凳歪歪

小板凳歪歪，里面坐个乖乖；

[儿歌] 乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；

小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；

豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

小班：小板凳歪歪(重点领域：语言)

修改：小班年级组

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用感知图片，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备：

1.根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.实物：小板凳、梳子、篮子。

活动过程：

（一）教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。

3. 教师：黑板上你看到了什么？我们一起来说一说，按着顺序说和随意指着说都可以。

4.引导幼儿练习准确学说。

（二）教师通过“抽”、“摆”图片的方式，引导幼儿学习儿歌。

1.教师边朗诵儿歌边摆放、抽取相应的图片。

2.教师强调操作图片的动作，以此引导幼儿自然感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下再次朗诵儿歌。

4.教师可以加入一些动作，再次朗诵。（梳头，穿衣，小公鸡打鸣，豆虫扭……）

（三）幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

（四）鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

1．引导幼儿相互对同伴念儿歌，进一步熟悉儿歌。

活动建议：

1.教学变式：在教学活动中也可以利用教学围裙的作用，将儿歌中的形象做成可粘贴的小图片，边讲故事边将图片粘在围裙上，还可以将小图片变成指偶进行表演。

2.活动延伸：在餐前将本活动变成手指游戏玩一玩。

3.区角活动：在语言区投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读和朗诵儿歌。

教学材料：

［儿 歌］

小板凳歪歪

小板凳歪歪，里面坐个乖乖；

乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；

小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；

豆虫出来咕哝，咕咕——哝！