（一）教师播放多媒体动画，通过谈话引入活动。

（二）学习诗歌《梳子》。

1.教师出示根据诗歌内容制作的电脑课件，有感情地朗诵诗歌《梳子》。

教师：小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。

2.教师根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

教师：小朋友，电影里演了什么？

教师：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？它们是怎样梳着树和海的头发的？

（三）学习仿编诗歌。

1.教师出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。

2.教师引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系。

教师：风吹拂着小树，使树枝树叶不停地摆动，我们可以形象地说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的数字；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？

3.引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

教师：现在哪一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述所见到的画面。

4.教师分别出示其他电脑课件，引导幼儿观察，并请幼儿学者用诗歌中的语言描述所见到的画面。

5.幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

（四）幼儿分组活动。

1.出示教学背景图。

教师：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。

2.教师示范活动方式。

3.引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

（五）拓展思维并欣赏仿编的诗歌。

1.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性仿编，教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

教师：现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？

2.教师播放几段幼儿仿编的诗歌，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。