（一）师幼谈话，引出小竹桥的特征。

１.教师引导幼儿回忆走独木桥游戏。

教师：刚才我们在外面玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的小桥呢？

２.教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。

（二）幼儿欣赏教师有感情地朗诵儿歌第1段。

1.教师出示小熊玩具，模仿小熊声音有感情地导入活动。

教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢？请听儿歌《小熊过桥》。

2.教师出示教学挂图并念儿歌。指图念儿歌时，注意两句一组（最后三句为一组）地念，念出儿歌的节奏和韵律。

（三）引导幼儿根据图片学习儿歌第1段。

1.教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

教师：你听到了什么？小熊过桥时发生了什么事？

2.教师通过形象的画面启发幼儿体会小熊过桥时心情，然后朗诵儿歌第1段，模仿小熊声音学说：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥。

（四）幼儿欣赏教师有表情地朗诵儿歌第2段。

1.教师边指图边有感情地朗诵儿歌第2段。

教师：鲤鱼对小熊说了什么？

2.幼儿学习朗诵：小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。

教师：小熊走过小桥了吗?是怎么走过来的呢？

4.教师指图帮助幼儿学习朗诵：一 二 三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

（五）集体完整地欣赏配乐儿歌。

幼儿尝试用动作、表情表达自己对儿歌的理解。

（六）集体表演。

1.教师出示头饰，请4位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿一起有节奏地念儿歌。

2.幼儿边念儿歌边完整地表演。教师随后播放配乐儿歌，提醒幼儿表演的速度与录音同步。