活动目标：

1.能按照图片将物品摆放在指定位置，感受上下、里外与前后的空间方位。

2.能仔细观察并清楚表达各个物品的摆放位置。

3.能与同伴合作共同完成任务，体验游戏的快乐。

活动准备：

1.教具:1张示意图的照片、投影仪(或黑板)、激光笔、6张小桌子(根据幼儿人数提供,3人1张)，每张桌子前摆放2块地垫。

2.学具：花瓶、盘子、小柜子、茶壶、苹果玩具各6个,小凳子、小勺、小盘子，小茶杯、小盆、小篓子各12个，书12本，橘子模型、汽车玩具24个、假花36朵。

3.环境布置

4.经验:具有初步判断空间方位的能力，如能辨认上下、里外。有过两人合作的经验。

活动过程：

（一）情境导入，引导幼儿观察物体和摆放位置

1.情境导入，教师以小动物来做客为由,引发幼儿参与活动的兴趣

教师:秋天到了，小熊家的果园丰收了,小熊想请好朋友到家里住上几天,顺便品尝一下好吃的水果。小熊已经为好朋友准备了房间，可是还没来得及布置呢。它想请小朋友按照它的设计图帮忙布置房间，好吗?

2.幼儿回答后教师出示图片(见图一)。

（二）观察图片中的物品及摆放的位置。

1.引导幼儿观察物体和位置

教师:房间里要准备哪些东西呢?这些东西都摆在了什么地方?谁来把自己的发现和我们大家说一说?

2.幼儿自由交流照片上有哪些物品，以及物品摆放的位置。教师选择有争议的物品摆放位置,引导幼儿进行讨论，引导幼儿观察物品的数量:这么多的东西除了摆放的位置不一样，数量是不是也不一样呢?谁来说说自己的发现?

3.幼儿相互交流物品的数量，教师选择有争议的或是数量多的物品进行集体验证。

4.幼儿操作。

教师:你们瞧,桌子已经准备好了，可是还有许多东西没有布置,一会儿要请小朋友一边看着小熊的设计图边挑选物品，缺什么拿什么，记得每样东西的数量和摆放的位置要和图片上一模一样。今天3个小朋友一组,要相互商量，每个人负责拿什么。不要重复拿同样的东西哦!

（三）交流与评价。

1.师幼共同检查每个房间的物品是否齐全:照片上所有的东西，你们布置的房间里都有了吗?

2.师幼共同检查每个物品摆放的位置是否正确请小朋友再看看每一样东西的摆位置和图片上一模一样吗?哪里不一样?应该放在哪里呢?

3.师幼共同检查每样物品的数量(或颜色)是否正确:再请小朋友仔细数一数,每样东西的数量和图片上一样吗? 有没有哪家放错了?图上是几个?这组的小朋友放了几个?谁来改?

4.幼儿共同检查，如果没有问题，教师可以引导幼儿针对数量是5、6的物品进行集体验证:图上花有几朵?是每一家的花瓶里都有6朵花吗?通过这样的方式，帮助幼儿再次感知5.6的数量。

小结：今天小朋友帮了小熊一个大忙，小熊非常高兴。最后，它想请小朋友猜一猜，每个房间里会安排几位客人呢?你从什么地方看出来的？