中班：月亮（重点领域：语言）

活动目标：

1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

活动准备：

1.教具准备：有圆缺变化的月亮图片1张、PPT

2.经验准备：幼儿玩过猜谜的游戏，能区分谜面和谜底；知道月亮会有圆缺变化的现象。

活动过程：

（一）创设情境，导入活动
1.谈话导入
教师：你们看到过月亮吗？你们看到的月亮是什么样子的？
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
（二）初步感受诗歌内容
1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌
教师：你们听到诗歌里说了什么？
2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵
教师：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
教师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
教师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

教师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
（三）深入理解诗歌的情感内涵
1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
教师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
教师：小鸟为什么说：月亮和我好？
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
教师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，
老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
教师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？

教师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？
教师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
教师：诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
教师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
教师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
教师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢哪句诗，请幼儿读出来。
教师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
（四）创造性仿编
1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

　活动延伸：

1.在日常活动中，引导幼儿尝试将已经学过的儿歌中表达的主要人、事、物隐去，感
受仿编儿散的乐趣。