中班：赶走不开心（重点领域：健康）

活动目标：

1.愿意说出自己的不开心，在同伴的鼓励下，尝试用各种方法自我调适，保持心情。

2.通过照片回忆、讨论、分析，初步学习赶走坏心情的方法。

3.乐意分享同伴的快乐，能用积极的态度去面对困难和挫折。

活动准备：

1.对各种情绪有基本的了解和经验。

2.班级中创设友善和谐、相互关爱的氛围，在生活区可以设立心情树、心情预报牌等，给幼儿提供表达情绪、关注心情健康的空间。

3.幼儿操作材料（我们的表情》《赶走不开心》，或者自制视频《心情不好的时候》（视频内容一群小朋友很开心地邀请点点参加游戏，点点因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心)，表情牌6套（大笑、哭、生气、烦恼），展板一个，红色、蓝色水彩笔各3支，电脑，课间视频，搞笑玩具（扑哧垫、变音壶、瞪眼娃娃、小丑面具）。

活动过程：

（一）暖场游戏“表情传递”，幼儿体验不同表情表达的不同心情。

1.阅读幼儿操作材料《我们的表情》，认识不同的情绪。

教师：这是一套表情牌，每一张表达的心情都不一样。你们能根据这些图片，模仿和猜测出其中的心情吗？

2.幼儿坐成纵队，分组进行“表情传递”游戏。游戏规则：第一个幼儿看过手中的牌之后，用模仿的方式把表情表演给后一个幼儿看，依次传递至最后一人，最后一个幼儿从篓子里把相应的表情牌找出来，贴在展板上。

教师：这些表情图都一样，哪些是表示好心情的？哪些是表示坏心情呢？

（二）在表情牌上贴上自己的心情图标，与朋友、老师交流自己的心情。

1.教师播放幼儿活动照片。

教师：这里有一些我们活动中的照片，看一看，回忆一下当时是怎么的心情。

高兴：幼儿在活动中的开心照片。

伤心：幼儿伤心时的照片。

生气：幼儿生气时的照片。

身体不舒服：幼儿身体不舒服时的照片。

2.教师引导幼儿用颜色来表达心情。

教师：如果用红色和蓝色来表达我们的心情，好心情用什么颜色？坏心情用什么颜色？为什么？

教师：你今天的心情怎样呢，请你用颜色图标来贴在表情牌上。贴好后和好朋友流一下自己的心情及产生这种心情的原因，好吗？

3.教师对个别幼儿的心情做进一步了解。

（三）阅读幼儿操作材料（赶走不开心》或看自制视频《心情不好的时候），并讨论视频中发生的事情。

教师：你们有过不开心的时候吗？当时发生了什么事情？

教师：有一位小朋友点点，他生气了，我们一起来看一着，他为什么生气，他生气时又是怎么办的。

讨论：点点怎么了？他生气时做了什么事情？你们觉得他这样做会赶走坏心吗？如果你是点点的好朋友，你邀请他玩时被她没礼貌地拒绝了，你的心情会么样？

总结：心情不好时确实不想参加游戏，但不能对好朋友发脾气，这样不仅自己的心情不好，还会影响别人的好心情。

（四）讨论如何赶走坏心情。

1.引导幼儿讨论如何赶走坏心情。

教师：不开心时，我们怎样才能赶走坏心情呢？

2.幼儿两两相互交流，并在集体中介绍自己的好方法。

教师根据幼儿的经验介绍，在展板上贴出相应的解决方法图标，总结；每个人心情不好时都想要赶走坏心情，每个人的方法会不一样，比如安静地走开，或者做能让自己平静或开心的事，如看书、跳绳等，或者向好朋友或老师倾诉。

3.教师介绍搜集到的搞笑玩具，如扑哧垫、变音壶等，丰富“心情角”里的排解方法。

4.幼儿尝试玩搞笑玩具，体验当心情不好的时候可以通过玩这样有趣的玩具让自己很快高兴起来。

（五）懂得通过观察，了解他人心情，并主动去关心他人。

教师：刚才我们了解了很多赶走坏心情的方法，那么当你不开心的时候，你会希望别人怎么对你呢？

教师：当别人心情不好的时候，你应该怎么对他呢？你有什么办法知道别人的情？（看表情）

教师：你们来看看，我的表情反映了哪种心情？你会怎么做？

总结：我们了解了赶走不开心的很多方法，也知道要关心身边的每一个人的情绪当自己心情不好或者别人心情不好的时候，希望你们能用上今天学到的方法。

活动延伸：

区角活动：在班级区域中提供可供幼儿发泄、表达情绪的空间，可以放置一些帮助幼儿转换不良情绪的小玩具等。