中班:我长大了（重点领域：健康）

活动目标：

1.了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化。

2.能积极地运用观察、比较等学习方法参与活动。

3.发现自己在渐渐地长大，为自己的成长感到自豪。

活动准备：

1.学具准备：幼儿同家长一起共同收集自己在婴儿时期的照片，出生时的小脚印和小手印，代表不同时期的成长照片（吃饭、穿衣、走路、游戏等），自己小时候穿过的小衣裤、小鞋，戴过的小帽子，用过的奶瓶，玩过的玩具等。

2.教具准备：可事先布置“我长高了“墙饰，将每位幼儿在小班时的身高数值用柱形图的方式标识出来，并贴上幼儿的头像照片。

活动过程：

（一）幼儿试用自己小时候的物品，感受自己的长大。

1.谈话导入，进入主题

教师：今天你们带来了什么?请你们来试一试、穿一穿，有什么发现?

2.幼儿操作，感受长大。

幼儿试用自己小时候的物品，也可试试同伴的物品。

教师：这些是你们自己的东西，为什么现在会穿不上、用不着呢?

教师小结：这些是我们小时候的东西，现在我们长大了，所以穿不上、用不着了。

（二）幼儿相互欣赏婴儿时期的照片，感知身体的变化，为自己的长大感到高兴。

1.观察同伴照片，讲述变化

幼儿自由结伴，对照照片说说同伴在外形上的变化。（胖、瘦、高、头发、牙齿等）

    教师小结：我们刚出生时很小、很轻，头发稀少，没有牙齿，只能喝奶、吃稀饭。现在我们长高了，长大了，长出了牙齿，会说话，能自己走路，可以自己做许多事情了。

  （三）幼儿通过对比照片，了解现在自己在学习、生活方面的变化，为自己的成长感到自豪。

1.引导幼儿进行自我对比，探究自我变化成长。

教师：今天小朋友带来了许多小时候的照片，我们自己摆一摆，看看小时候和现在的自己有什么不同？

2.幼儿再次操作，发现变化成长。

幼儿在桌上摆放不同时期自己的成长照片进行对比发现。

穿衣服照片：小时候妈妈给我们穿衣服，现在我们自已穿衣服——感受到自己会穿衣服的成就感。

    吃饭照片：小时候妈妈喂饭，现在自己动手吃饭——体会自己的能干。

    运动照片，小时候要大人抱和搀扶，现有自己进行各种运动——感受到自己身体运动能力的变化。

游戏学习照片：小时候用嘴啃玩具，现有能建构作品——知道自己会玩各种各样的游戏，会唱歌、画画，学会了许多本领。

教师小结，我们小时候什么事都要爸爸妈妈帮忙，现在我们长大了，是中班小朋友了，能自己吃饭，穿衣服，能和小朋友在一起玩游戏，学会了很多的本领。

（四）积极发现身边环境的变化。

1.结合生活环节，寻找不同。

教师：新学期开始了，我们不仅自己发生了许多变化，找找我们班级有哪些变化？（班级环境，新老师、新同伴等）

教师：我们在新的班级里和大家一起学习生活，去学更多的本领，迎接不断长大的自己。

（五）幼儿自主进行操作活动。

1.制价作成长顺序图。

将幼儿操作材料（我长大了）上的成长图片按顺序排列，并能用自己的话讲述。

2.绘画“我长大了”。

将自已的身体变化成学会的本领以绘画的方式表现出来。

3.比一比小脚小手变化。

将出生时的小脚印和小手印与现在的小脚、小手比比看，进一步感知自己身体的变化。

4.布置墙饰，标识新的身高

在事先布置的“我长高了”的墙饰上，与小班时的身高柱形图比较，移动自己头像照片来标识新的身高。

活动建议：

1.区角活动：布置“我长大了”心理角，鼓励幼儿展示自己的书法、剪纸、绘画等作品，并自豪地向大家介绍自己学会的本领，体验成长的快乐。

2.家园共育：结合社会活动“我长大了”，培养幼儿主动与新老师、新同伴合作、交往的能力，让幼儿认识到自己长大了，需要朋友，并能与朋友友好相处，团结合作。