中班：老师的手（重点领域：语言）

执教：秦宇婷  执教：陈嘉宁

活动目标：

1.理解诗歌的内容及其所表达的情感,知道老师的手很能干,愿意跟老师学习各种本领。

2.通过倾听讨论以及给儿童诗配相应的动作等方式,进一步理解诗歌,有表情地朗诵。

3.激发热爱老师、尊敬老师的情感。

活动准备：

1.折纸“小鸭”、泥塑“小狗”绘画“小羊”、自制的玩具飞机各1个,其他作品若干,并

布置成展台。

2.折纸、油泥、笔,幼儿操作材料:《老师的手》。

3.幼儿与教师在幼儿园生活中建立了美好的情感,可以进行良好的师幼互动。

活动过程：

（一）教师展示自己制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。

1.教师将幼儿带到展台前，请幼儿观看各种手工、绘画作品。

教师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗？（老师）有一首好听的诗歌讲的也是老师会做很多东西，我们一起来听一听。

（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。

1.教师有感情地朗诵一遍诗歌。

教师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢？

2.鼓励幼儿倾听同伴发言,并尝试补充回答问题。

3.教师根据幼儿回答任意出示教具（鸭、狗、羊、飞机）。

（三）教师借助教具再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌。

1.教师折纸“小鸭”。

教师：老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。（强调动词“折”与“摇”）

2.展示泥塑的“小狗”。

教师：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。（强调动词“捏”与“叫”）

3.展示绘画的“小羊”。

教师：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。（强调动词“画”与“吃”）

4.展示自制的飞机。

教师：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。（强调动词“做”与“飞”）

5.幼儿在教师演示教具时可以轻轻跟念。

（四）教师针对诗歌提问，引导幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。

教师：诗歌里为什么说老师的手真巧？

教师：老师的手真巧，除了诗歌里说的，你们平时还看到、知道老师会做什么？

1.请几名幼儿说一说老师还会做什么。

2.鼓励幼儿认真和教师一起学本领，让自己变得更能干。

（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。

1.启发幼儿仿编诗歌。

如可以替换为：“老师的手，真巧！剪只青蛙‘呱呱呱’——保护庄稼。”

2.鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师会做的事编进诗歌里。

(六)教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1.师幼合作念。

2.男孩、女孩合作朗诵诗歌。

3.集体有感情地朗诵诗歌。

活动延伸

 1.教师可用韵律活动“小手小手拍拍”导人活动,引出话题:“你们的小手真能干,想知道老师的手会做什么吗?”再引导幼儿学习诗歌。

 2.在后续的活动中,可以引导幼儿替换诗歌中的“老师”,如“妈妈的手真巧!做个蛋糕‘圆圆圆——香香甜甜”,继续仿编诗歌。

 3.按照诗歌中的内容,在美工区让幼儿做手工或者绘画,语言区阅读幼儿操作材料。