中班：我的幸运一天（重点领域：语言）

主备：高 欢

活动目标：

1.欣赏童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。

2.通过观看表演，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。

3.懂得遇到危险时要有动脑筋想办法的机智和勇气。

活动准备：

1.教学具准备：请两位大班幼儿或教师装扮成狐狸和小猪的角色，编排好故事表演。

2.学具准备：《我的幸运一天》。

3.教学具准备：故事磁带，录音机。

活动过程：

（一）教师介绍表演中的角色，激发幼儿观看的兴趣。

教师：今天班里来了两位客人，你们看他们是谁呀！

教师：“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事表演，我们一起来看一看！

（二）集体观看故事前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”）的表演，体验狐狸的幸运。

1.欣赏故事前半部分的表演。

教师：狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？狐狸发现小猪后说了什么？

教师：幸运是什么意思？（解释词语：“幸运”）

2.让幼儿结合自己的想像大胆地猜测。

教师：狐狸会把小猪吃掉吗？

（三）集体观看后半部分的表演。

教师以提问的方式引导幼儿体验故事情节转变的趣味性。

教师：狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？

教师：狐狸做了什么？是怎么说的？小猪又是怎么说的？然后发生了什么事情？

教师：狐狸给了小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？

教师：狐狸给了小猪按摩后，发生了什么事情？

教师：这个故事真有趣！想不想再欣赏一遍？

（四）师幼完整欣赏表演，感受小猪的机智和勇敢。

1.完整欣赏。

教师：狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？

教师：狐狸最后怎么样了？狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天呢？

教师：小猪想了一些什么好办法，使这一天变成了自己幸运的一天呢？你觉得这是一只什么样的小猪？

教师：这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，他想出了一些好办法使狐狸的幸运一天变成了自己的幸运一天。

（五）结合幼儿用书画面，引导幼儿欣赏故事录音。

1.师幼共同边看画面边欣赏故事，鼓励幼儿尝试复述故事中的一些词句。

2.引导幼儿有表情地模仿小猪和狐狸的对话。

（六）拓展思维，引导幼儿讨论。

1.教师：小猪动脑筋战胜了狐狸，使自己获得了安全和幸运。如果你遇到危险时会怎样做呢？

2.幼儿讨论，明确遇到危险时不要紧张、害怕，要多动脑筋想办法。

活动延伸：

话题讨论：活动后还可以组织幼儿讨论“如果我是这只小猪我会怎么办”，启发幼儿继续设想多种不同的方法，并记录下来进行故事仿编活动。