中班：请进来（重点领域：语言）

活动目标：　　

1.理解体验诗歌内容，感知诗歌中问答式对话的语言风格。

2.通过观看表演和与同伴一起合作表演，理解和掌握诗歌里对话的句式内容。

3.愿意与同伴合作表演，体验相互嬉戏的欢乐。

活动准备：

1.教具准备：课件PPT；小白兔、梅花鹿、小花鸭、风图片。

2.学具准备：人手一本幼儿用书。

活动过程：

（一）游戏导入：猜猜谁来了？了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

1.观看图片某一部分，猜测图片。

教师：今天老师请来了四个动物朋友，我们来看看他们是谁呢？

（二）感受诗歌中问答式对话风格。

1.出示图一，教师示范念儿歌。

教师：敲门的时候发出了什么声音？听到敲门声以后，问了句什么话呢？主人说了什么呢？为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢？

（三）引导幼儿理解诗歌句式结构。

1. 教师播放图二，尝试用诗歌句式结构说一说。

教师：第二位敲门的谁呢？怎么知道是梅花鹿？

2.教师：谁来猜猜看主人会怎么说呢？（四）幼儿自主探索图三图四内容。

1.幼儿自主探索画面内容。

教师：接下来谁又来敲门了呢？我们一起去看一看，试着用诗歌中的话来说一说。

2.集中讨论。

教师：图片中会是谁的脚呢？让小花鸭给我们看看他的什么呢？

教师：谁会用诗歌中的话来完整说一说？

教师：最后一位敲门的朋友是谁呢？又是怎样回答他的呢？“果真是风”，为什么说“果真”？（如果你真的是风）是怎么感觉到的呢？风来了，怎么样啊？看的见吗？还是东西被风吹得怎么样？（飞起来了呢！）为什么邀请他从门缝进来呢？

教师：谁也来用诗歌中的话来完整说一说？

（五）了解诗歌内容是对话式结构。

教师：每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢？

教师小结：这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

（六）幼儿参与表演，学念诗歌。

1.师幼共同完整阅读幼儿操作材料。

2.幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

3.幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

活动延伸：

    区域活动：在语言区投放其他动物图片，引导幼儿讨论，鼓励其根据诗歌问答对话的格式进行诗歌仿编。