中班：大树和小鸟（重点领域：语言）

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌优美的意境，初步认读汉字“大”和“小”。

2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

2.教具准备：图片1套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

活动过程：

（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

2.教师：小鸟和大树在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的故事。我们一起来听一听。

（二）教师朗诵诗歌，幼儿感受诗歌的意境。

1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

教师：大树和小鸟快乐地生活在一起。诗歌里是怎么说的？

2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念“大树——”，幼儿接念“高高”；教师再念“住着——”，幼儿接念“小鸟”……

（四）学习认读汉字“大”和“小”。

1.教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。

（五）绘画创编。

1.用图片替换的方式来床边诗歌。

教师：高高的大树上还会住着谁呢？请幼儿相互说一说。

2.幼儿将所想的内容，以简笔画的方式记录在纸上。再根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

活动延伸：

1.日常渗透：利用散步和餐前等活动朗诵自己仿编的诗歌。

2.家园共育：在家引导幼儿继续仿编歌曲，家长及时做好记录。

资料附录：

诗歌：大树和小鸟

大树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

大树笑笑。

大树摇摇,

小鸟跳跳。

大树小鸟,

快乐陶陶。