中班：什么东西会滚（重点领域：科学）

执教：蔡佳红

活动目标：

  1.在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点，并对生活中其他物体做出是否会滚动的推断。

2.能按实验的基本要求及程序对物体进行预测、实验和验证。

3.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。

活动准备：

1.教具准备：大白纸一张，记号笔一支。

2.学具准备：球状物体、蛋状物体、圆柱物体几玩具和各种形状的积木等每组若干，空玩具筐每组一个。每组用积木搭建一个斜坡。

活动过程：

（一）指认材料，引导幼儿说一说哪些物体回滚动。

1.认识材料。

教师：看看今天老师给你们带来了哪些东西？（教师逐一指认）

2.找会滚的物体。

教师：其中哪些东西会滚？请大家挑出来放进各自小组的空筐里。（幼儿挑拣出自认为会滚动的物体）

教师：你们挑出了哪些会滚的东西？（各组幼儿依次汇报。当一个小组汇报完后，教师征求其他组幼儿对该小组的挑选是否有不同的意见，先根据“少数服从多数”的原则帮助幼儿达成一致意见，并调整筐里的物体。）

（二）做滚动实验，验证预先的猜测。

1.实验证明。

教师：大家挑出来的所有物体都会滚动吗？请你们把它们分别放到斜坡上试一试，看看这些物体会不会自己滚下来。（幼儿分组验证）

教师：你们实验的结果怎样？

教师：大家再把你们认为不会滚动的物体也拿到斜坡上试一试。（幼儿分组验证）

教师：你们实验的结果怎样？发现会滚动与不会滚动物体的差别。

教师：看看你们实验过的会滚动的物体，它们为什么会滚动呢？这些会滚动的物体有什么共同的特点？（引导幼儿发现会滚的物体都有圆形的一面）

教师：再看看不会滚的东西，它们有圆形面吗？那它们都有什么？（引导幼儿发现不会滚的东西都有平的面，都有棱角）

教师：原来有圆面的物体会滚动，没有圆面的物体不会滚动。

2.完成记录表，分别将会滚动和不会滚动的物体用勾和叉表示。

幼儿演示操作实验，教师进行记录。

（三）根据有无圆形面推测生活中的其它物体是否会滚动。

1.幼儿推测。

教师：生活中还有哪些物品是有圆形面的？它们会滚吗？（引导幼儿说说在蔬菜、水果、日用品中会滚的物品，教师根据幼儿的发言在大白纸上用简笔画画出图标）

2.指认图标

教师：刚才大家提到了哪些会滚的东西？

教师：请小朋友在活动后收集这些东西，我们要继续拿到斜坡上做实验，

看看哪些东西会滚。

活动延伸：

1.活动延伸：继续引导幼儿在生活中寻找会滚动的物体，并进行滚动实验。

2.环境创设：将幼儿进行的实验记录布置成“哪些物体会滚”的主题墙，引导幼儿关注这一主题的新发现。